Upaya Pengembangan Kreativitas dan Kemampuan Literasi Peserta Didik melalui Poster Berbasis Teks Prosedur dengan GBA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan kemampuan literasi peserta didik kelas X-03 SMA Negeri 2 Semarang dalam pembelajaran teks prosedur melalui pendekatan Genre-Based Approach (GBA) berbasis proyek dengan menggunakan media visual Canva. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan literasi dan kreativitas peserta didik. Pada awal penelitian, rata-rata nilai pre-test adalah 68, dengan tingkat ketuntasan 67,6%. Setelah penerapan tindakan pada siklus pertama, rata-rata nilai meningkat menjadi 78,1 dengan tingkat ketuntasan 77,8%. Pada siklus kedua, rata-rata nilai mencapai 84 dengan tingkat ketuntasan sebesar 88,8%. Observasi aktivitas peserta didik juga menunjukkan peningkatan pada aspek partisipasi aktif, kerja sama kelompok, kreativitas, dan kemandirian belajar. Pendekatan GBA berbasis proyek melalui media Canva memberikan dampak positif, tidak hanya pada pemahaman struktur dan kebahasaan teks prosedur, tetapi juga pada pengembangan keterampilan abad ke-21, seperti berpikir kritis, kolaborasi, dan kreativitas. Hasil ini mengindikasikan bahwa metode ini efektif digunakan dalam pembelajaran teks prosedur. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pendidik dan pengembang kurikulum untuk menciptakan pembelajaran yang inovatif dan relevan.
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright of the accepted article shall be assigned to the journal as publisher. The intended copyright includes the right to publish the article in various forms (including reprints). The journal maintains the publishing rights to published articles.
In line with the license, authors and any users (readers and other researchers) are allowed to share and adapt the material only for non-commercial purposes. In addition, the material must be given appropriate credit, provided with a link to the license, and indicated if changes were made. If authors remix, transform, or build upon the material, authors must distribute their contributions under the same license as the original.
How to Cite
References
Genc, M. (2015). The project-based learning approach in environmental education. International Research in Geographical and Environmental Education, 24(2), 105-117. https://doi.org/10.1080/10382046.2014.993169
Hyland, K. (2004). Genre and Second Language Writing. Ann Arbor: University of Michigan Press.
Khasanah, M. U., Susanto, D. A., & Rahayu, D. B. (2023). Peningkatan kemampuan siswa menulis bahasa inggris dengan metode problem based learning di sekolah menengah atas. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 1(2), 61-69.
Lestari, N. S. (2022). Penerapan Model Project Based Learning Menggunakan Media Canva Untuk Meningkatkan Kreatifitas Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Sintaksis, 4(2), 28-36.
Machmut, C. N., Susanto, D. A., & Suwarti, T. S. (2023). A correlation study between english language teachers’ classroom management and students’ motivation in joining the class. Wawasan Pendidikan, 3(1), 177-187.
Purnama, A. F. D., Susanto, D. A., & Suwarti, T. S. (2021, October). Exploring the scaffolding technique in teaching recount text: a case study in SMP Negeri 5 Jepara. In Undergraduate Conference on Applied Linguistics, Linguistics, and Literature (Vol. 1, No. 1, pp. 38-49).
Putri, T. A., Rustam, R., & Sinaga, A. (2022). Model Project Based Learning dalam Menulis Teks Prosedur untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 8(1), 238-247. https://doi.org/10.30605/onoma.v8i1.1708
Sakdidah, S., Susanto, D. A., & Rahayu, D. B. (2023). Penggunaan teknik think talk write dalam upaya meningkatkan kemampuan menulis explanation texts pada siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 6 Semarang. PRIMER: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4), 397-408.
Widodo, H. (2006). Designing a genre-based lesson plan for an academic writing course. English Teaching, 5(3), 173.